圆明园的毁灭公开课教案_圆明园的毁灭微课教案

圆明园的毁灭公开课教案

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计;关庙小学雷学玲;教材分析：;《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七;从课题可见，本文的教学重点之一是关于 毁灭”的内;五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文;教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、继续学习从内容体会思想的阅读方法;

3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行;

教材分析：

《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。

从课题可见，本文的教学重点之一是关于毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂;描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二，只有爱之深”，才会恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。 学生分析：

五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。 这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的'读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。

2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。

3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。

教学重难点：

重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。 难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。

教学过程：

一、导入新课：这节课，我们继续学习21圆明园的毁灭 先来复习一下词语

1、复习词语

2、老师把不可估量”用红色字体，猜猜老师要提醒你们什么? 强调不可估量”的量”的读音。你用不同读音组词吗?

二、新授课：

1、你能找出课文中带有这个词的句子吗?

出示句子幻灯片2。在这里用了两个不可估量”「板书」

估量”是什么意思?「估量”是推算、计算的意思。」你是怎么理解不可估量”的?「是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算」齐读这句话。

2、你们知道圆明园的面积有多大吗?据老师了解圆明园占地面积有5200余亩。其面积相当于1万多个这么大的教室。

3、孩子们，这么大的圆明园成了一片废墟，你的心情怎样?请把你的感受送到句子里，再读这段话。

4、再体会它就不一样了。

这句话用上了一个连接词叫是??也是??”，把两个意思连起来了。既然有不可估量的损失，必定有不可估量的价值。请同学们挑战自己，也用这个句式，说它有不可估量的价值。「同桌讨论」

交流，汇报：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!「板书：不可估量」

师：互相学习、互相提醒多好呀!我们一起来读读这句话，这是属于你们的创造。

5、在课文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，相信聪明的你一定能找到。

6、抽生汇报。「出示幻灯片4」在这三句话中是怎么评价圆明园的?相机板书举世闻名”

为什么人们给圆明园这么高的评价?请同学们默读2——4段，找到你的理由。

「1」自己找。

「2」同桌交流。

7、抽生汇报。

「1」布局众星拱月

a、位置：西北郊 b、布局：众星拱月”是什么样子? 「拱”，环绕。众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。这里的月”指什么?星”指什么?出示课件5

「2」建筑宏伟

a、你从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟?板书 建筑宏伟 b、出示课件6，男女生分句读。

c、从这段话你发现，什么字用得特别多?

d、假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个有”?你的依据在哪里?「不仅??还有??;各地名胜;」

e、一方小小的天地，容纳了世界上那么多的美景，这就是圆明园，这就是万园之园的圆明园。

8、让我们一起走进这座万园之园。出示课件7——17。多么宏伟的建筑啊!漫步园中，你会有什么样的感受呢?书上怎么写的呢?找到的孩子大声读出来。

「3」收藏文物珍贵

a、生汇报

b、你找到了吗?快速读读第四段，一会儿我们做一个小练习。出示课件18，师引读，生一齐填空。板书：文物珍贵

c、想不想去欣赏一下名人书画和各种奇珍异宝呢? 课件出示19——28 d、刚才展示的只是其中极少的一部分历史文物，几千年的精华，那得有多少啊!正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆!

看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上，让我们回到课本中带着惊叹、赞美的语气回味一下吧。齐读第4段。

过渡：同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊!然而，许许多多的历史文物被毁灭了，至今无数的文化瑰宝还飘零在世界各地。

f、我们的国宝在哪里?课件出示29——36

8、学习第5自然段

「1」、这原本属于我们中华民族的瑰宝流落在外，是谁犯下了这滔天罪行?

「2」、侵略者”是怎样毁灭圆明园的?他们像什么?你从那些词体会到的?出示课件37「掠、毁、烧」怎样掠的?怎样毁的?自由读这句话，把你的感受融进去读。

「3」指名读 「把你的感受通过读传递给别人」

「4」、你听出了什么?你是从哪儿听出来的?「你真是善于倾听的孩子」读书就要这样，你想传递给别人什么样的感受就要把相关的词语重读。

「4」、这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，把你们的感受融进去，读出我们内心的悲愤吧!

「5」、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为灰烬!「板书：化为灰烬」古代劳动人民的心血和智慧就这样化为灰烬!「板书：化为灰烬」

9、出示图片课件38师领读：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了「学生接——」玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的买卖街”，也没有了「学生接——」象征着田园风光的山乡村野。师：还没有了「学生接----」根据古代诗人的诗情画意建造的景物。 师：园中不仅没有了民族建筑，还没有了「学生接----」西洋景观。师：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至「学生接----」唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。所有的一切都化为灰烬「板书」了。

10、出示课件39所以课文第一段这样写道：圆明园的毁灭是「生读」祖国文化史上不可估量的损失，也是「生读」世界文化史上不可估量的损失。

三、激情说话，激荡感情

1、就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，「出示课件40」你最想用一个什么词语形容你此时的心情?

2、相信你还有很多话想说，你想说什么?

3、学生发言

四、领悟写法，升华感情。

1、学到这里，老师有一个疑问，课文题目是圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，是偏题了吗?为什么要这样写呢?「把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。」

2、圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。这是中国历史上的耻辱，它时刻提醒我们：落后就要挨打!让我们奋发图强，将来把我们的祖国建设得更加繁荣富强!让我们牢记：勿忘国耻，振兴中华!「出示课件41」 板书设计：

21、圆明园的毁灭

不可估量 不可估量 不可估量

规模宏大 建筑宏伟 文物珍贵

化为灰烬 化为灰烬 化为灰烬